MERCADILLO DE VALORES EN EL PARCHE DE AVILÉS

El Parche se llena con el rastrillo de las Cooperativas Escolares, en el que participan 25 centros.

Mañana inolvidable la de mis alumn@s  de 2º de Primaria del Colegio Público La Carriona- Miranda, llegamos a las 10 de la mañana, la jornada de ventas con nota, bordeando  el fin de las existencias. No podía ser menos...

BUTTERFLY COOPERATIVE

Educar en Valores en nuestra Escuela de Primaria

Valores como la amistad, bondad, obediencia, tolerancia, generosidad... son esenciales para el desarrollo de los niñ@s.

... "Educad a los niños. Educadlos en la tolerancia, en la solidaridad. Transmitirle lo más importante que tenemos: la herencia cultural"...

Aldecoa, Josefina (1997).

MAGIA PARA LOS PEQUEÑ@S

¡¡¡A TRAVÉS DEL VIDEO APRENDERÁS A CONSTRUIR TU AUTOESTIMA!!!

¡CUÁNTAS COSAS HAGO SOLO!

...Recuerda tus responsabilidades...

Se hacen dos grupos para recitar el siguiente poema. Para facilitar el aprendizaje, se escribirá en la pizarra, se hará un dibujo por cada verso con la acción que se representa.
Se recitan varias veces para que intercambien los papeles de preguntas y respuestas y para jugar con distintos ritmos (rápido/lento). Los que responden realizan con gestos las acciones pertinentes.
Continúan la canción con el resto de tareas que hacen durante el día hasta la hora de irse a la cama.

GRUPO 1.º:¿Qué haces por la
mañana?
 GRUPO 2.º:Me levanto de la cama,
me quito el pijama,
me visto yo solo/a,
me lavo la cara
...................................

GRUPO 1.º:¿Y qué haces después?
GRUPO 2.º:Preparo el desayuno:
galletas o tostadas,
cereales con leche
y fruta bien lavada

..........................................

GRUPO 1.º:¿Y qué haces después?
GRUPO 2.º:Recojo el desayuno,
los dientes me lavo,
me peino yo solo
y ya he acabado.
María Menéndez-Ponte

La responsabilidad es la facultad de responder de una manera adecuada a las situaciones que se nos presentan en nuestro día a día.

APRENDEMOS A SER TOLERANTES...

"Con la tolerancia se hacen amigos... es fácil de aplaudir, difícil de practicar, y muy difícil de explicar..."

CUANDO SOY RESPONSABLE AYUDO A LOS DEMÁS

Debemos motivar a los niños y niñas a ser responsables en sus pequeños encargos y tareas.

Reflexiona...Cada niño se dibuja realizando sus tareas diarias: aseo diario,comidas, tareas escolares... Cada día señala las que ha cumplido. 
Al final de la semana hace un balance de los éxitos obtenidos. 
Se puede hacer por equipos o escribiendo los nombres de toda la clase y adaptando el registro a las responsabilidades que se suelan cumplir en el aula. 
Cada niño trasladará sus puntuaciones individuales al registro.

LAS PERSONAS SON DIFERENTES AL IGUAL QUE SUS CULTURAS...

• Las personas viven de diferentes formas y por igual difieren las civilizaciones.


• Las personas se comunican en una variedad de lenguas.


• Las personas se rigen por diferentes religiones.


• Las personas llegan al mundo de diferentes colores y son muchas las tradiciones que matizan sus vidas con diversos tintes y tonalidades.


• Las personas se visten de maneras diferentes y se adaptan a su entorno de diversas formas.


• Las personas se expresan de manera diferente y asimismo su música, su literatura y su arte reflejan modos diferentes de vida.

Pero a pesar de estas diferencias, todas las personas tienen un único atributo en común: Todas ellas son seres humanos, nada menos, nada más”.
Shirin Ebadi, Premio Nobel de la Paz 2003

YO ESTOY MUY ORGULLOS@

El gran manantial del placer es la variedad» Samuel Johnson

¡QUÉ DE COSAS HAGO BIEN!

ACTIVIDAD:
Cada niño comentará tres actividades que realiza bien y tan sólo la que realiza peor...

Se hará una lista en la pizarra de acciones que saben hacer.Conviene ayudarles a que no se fijen sólo en un aspecto motor (quizás digan todos los deportes), o en un aspecto académico (todo lo que realizan en el colegio), sino ampliar con ellos todos los campos: relaciones con los compañer@s, con los amig@s, actitudes con su familia...

¡¡¡Se trata de hacerles ver que tienen muchos aspectos positivos que han de conocer y valorar.!!!

SI TE QUIERES ENTERAR, HAY QUE SABER ESCUCHAR

Formando un círculo cada niño tiene un minuto para contar algo que crea interesante. Pensamos en los temas sobre qué van a hablar (un cuento que hayan leído, una película, un deporte que les guste, un lugar en el que hayan estado…).

Los demás escucharán atentamente y podrán hacerle preguntas sobre lo que ha contado. Después algunos niños hablarán de los temas que expusieron otros compañeros y se comentará

entre todos si han sido capaces de escuchar, de enterarse de todo lo que nos ha contado cada uno, de recordar los temas de los que se hablaron, etc.

Ponemos en común si nos gusta que nos escuchen, si creemos que sabemos escuchar o interrumpimos continuamente, si nos interesa lo que nos cuentan los demás o sólo lo que contamos nosotros…

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

El maestr@ entrega fichas a los niños y niñas de su clase.
Una vez completadas, realizamos un coloquio . El maestr@ está atento a los modelos de familias que se plantean para incidir en la posibilidad de familias multiculturales, así como para buscar las similitudes y diferencias en lo que implica a actividades y sentimientos.

Titular ficha :Lugar de nacimiento:Madre...
Padre...
Hermano/a...
En qué obtiene mejores notasJuegos que le gustan...
Cómo festeja su cumpleaños...
Cómo festeja la Navidad...
Comida que más le gusta...
Comida que menos le gusta...
Por qué cosas pelea con su hermano/a...
Qué cosas le ponen contento...
Qué cosas le ponen triste...
Qué programa de televisión mira...
Nombre de su mejor amigo/a...
Quién le viene a buscar al cole...
Qué quiere ser de mayor...

AUTOESTIMA

La Autoestima es...

La capacidad de amarse a sí mismo , de aceptarse tal como es... y sentir amor hacia los demás.

"Vive con integridad, respeta a los demás y sigue tu corazon". Nathaniel Branden.

¡QUE TENGAS UN DÍA FELIZ!Si tienes un papá mago, de Gabriela Keselman.

ARGUMENTO:
Chiqui siempre está contento porque su papá es mago y todas las mañanas, antes de ir al cole, le dice unas palabras mágicas. Los compañeros tienen padres que les dan muchos consejos como: “ten cuidado al cruzar la calle”, “date prisa o llegarás tarde”, “no olvides lavarte los dientes”, etc. Por eso están muy intrigados sobre esas palabras mágicas que dice el padre de Chiqui. Una mañana lo espían y descubren las palabras: “Chiqui, que tengas un día feliz”.

ACTIVIDADES SOBRE EL CUENTO:

1.- Inventa palabras mágicas para tus compañeros/as.
2.-Escribir las palabras que les gustaría que les dijesen sus padres al salir de casa.
3.- Cada uno escribe una frase mágica en un papel y lo dobla en varias partes. Se echan dentro de una bolsa y se mezclan. Cada niño saca un papel y lee la frase mágica que le ha tocado. Si aún no pueden escribir, harán un dibujo y la profesora o profesor escribirá en su dibujo el mensaje que se quiera dar.